domingo, 19 de diciembre de 2010

Felicidades






JOJOJO

Firma de Libretas


Mañana es la firma de libretas, no lo olviden. Es en el aula 3 de 12:30 a 13:15. Yo no estaré, apenas llegaré para el brindis de la cátedra, alrededor de las 14 horas, digo por si necesitan consultarme algo. Igual tienen mi mail.

domingo, 12 de diciembre de 2010

Se termina

El miércoles 15/12 será nuestra última clase, en la que les informaré vuestra situación y les devolverés sus carpetas, con los respectivos ensayos. Como esa misma tarde estaré tomando finales, me parece razonable que nos encontremos a las 20 horas y no a las 19, nuestro horario habitual.
Planeo hablar aunque sea 5 minutos con cada uno, pero no soy un autómata y quizás eso se extienda a siete, o tal vez esté tan inspirado que una palabra mía baste para que nos iluminemos y entendamos en un instante.
Luego de estos momentos de intimidad, nos sacaremos la foto de egresados, nos firmaremos la remera, yo saludaré a sus padres, pasaremos un power point de cuando eran chicos, vendrá el director a decir unas palabras y después se subirán al trencito de la alegría, que los conducirá sin dudas a la nueva sede de Ciencias Sociales. Yo los despediré con un pañuelo empapado en lágrimas de emoción.

domingo, 28 de noviembre de 2010

Recordatorio de madre

El miércoles 1/12 hay se entregan la carpeta del 2do cuatrimestre y el ensayo. No se olviden ni se cuelguen, porque a las 19:45 me fui sin piedad ni culpa.

Saludos!

domingo, 21 de noviembre de 2010

Publicidad deshonesta


Organización

Moción organizativa:

La clase del miércoles 24/11 va a ser de consulta sobre los ensayos, considerando que los entregarán el 1/12 (y los devolveré el 15/12). Para que sea más sencillo organizarnos y evitar así las rispideces con los turnos y demoras en las charlas personales, la semana pasada hemos dispuesto así la distribución del tiempo para la próxima clase:

a las 19 horas asistirán:

Amerise, Caruso, Castillo, Darré, Fernández Ruíz, Flores, Gianico, Irurueta, Lemcke, Martínez, Skilki.

A las 20, recibiremos a:

Álvarez, Alzogaray, Bordonaba, Bustos, Folco, Herszage, Ibarra, Llaña, Milán, Ruybal, Sayago, Sosa, Ottoboni.

sábado, 20 de noviembre de 2010

martes, 19 de octubre de 2010

El miércoles todo vuelve a la normalidad

O a eso a lo que estábamos acostubrados.
Saludos

miércoles, 13 de octubre de 2010

Minuto a Minuto

La toma continúa. También podríamos sacar la tilde a la "u". De ello se deduce que no habrá clases. Mañana tendremos reunión de cátedra para consensuar una medida al respecto.
Saludos,
Lo Coco

martes, 12 de octubre de 2010

Elige tu propia aventura

No sé quién está peor, si la Facultad de Sociales o mi salud. Entiendo que la primera todavía gana, sin embargo la segunda insiste en alcanzarla. El hecho es que mañana no tendrán clases conmigo (estaré convaleciente), sino con Santiago Castellano, que irá en mi reemplazo. Eso, claro, en el caso de que las puertas de las aulas se abran para que haya clases. Francamente, hoy no he chequeado el minuto a minuto de la toma, me tiene bastante harto el asunto, con toda sinceridad.

La cuestión es, entonces, así:

Caso a) Si hay clases, tendrán en el aula de siempre con Santiago Castellano, que es alto, morocho, de unos 40 bien llevados, con anteojos y siempre sonriente. Él los pondrá al corriente de cómo seguimos y se llevará los trabajos que hayan llevado impresos. Probablemente, les tire alguna consigna para que hagan en casa y me la lleven el miércoles 20 (o bien, eso lo haré yo por blog).

Caso b) Si no hay clases, Santiago Castellano no irá. No puedo pedirle que me reemplace para algo que no sucederá. Esta frase tiene muchas implicancias filosóficas, pero me alcanza con que se entienda su sentido práctico.

Caso c) Es muy improbable: que haya clases y Santiago Castellano no aparezca. Si eso ocurre será porque sucedió algo imprevisto y feo. Esperemos que no.

Caso d) Más improbable: que no haya clases y Santiago Castellano aparezca. En tal caso, se deberá a la maravillosa capacidad de informar que tienen tanto nuestros representantes estudiantiles como la gestión de nuestra queridísima carrera y facultad.

En cualquier caso, si hay clases, habrá clases, si no, no.

Estamos en contacto (virtual).
Saludos,
Lo Coco

martes, 5 de octubre de 2010

Mañana

Novedades

Finalmente, mañana no habrá clases. El hecho es independiente de la toma, es un problema de salud mío y no conseguí reemplazo para la ocasión. Seguramente (porque la toma no se sostendrá con aulas cerradas) el miércoles siguiente (13) estaré con uds. Les pido que traigan las consignas atrasadas impresas para la ocasión. Por lo pronto, les pido que traigan leído, para esa clase, todo el material sobre el caso de la novela "Bolivia Construcciones" de Sergio Di Nucci, acusado de plagiar "Nada" de Carmen Laforet. Estos materiales se encuentran en el módulo de argumentación.

Saludos!

sábado, 2 de octubre de 2010

Consignas: para ir trabajando

Qué tal, aquí de nuevo. De la toma no tengo novedades, pero entiendo que la semana que viene las cosas volverán a eso que llamábamos normalidad un tiempo atrás. Mientras tanto, van tres consignas. Las dos primeras son de modalidad grupal, la última es individual.
Que lo disfruten.

a) Lea los siguientes textos, que integran el módulo de ensayos (disponible acá).

Jaime Rest “Ensayo”
Max Bense “Sobre el ensayo y su prosa” (fragmento)
Montaigne, “Sobre los Caníbales”
Swift, “Una modesta proposición”

b) Responda a las siguientes preguntas, utilizando ejemplos de los dos últimos textos mencionados.

-¿Por qué el ensayo posee a la vez una dimensión estética y una dimensión ética?
-Explique porque el ensayo supone un pensamiento crítico.
-¿Qué significa la afirmación "el ensayo no es cientificable"?
-Describa al tipo de reflexión que caracteriza al ensayo. ¿Por qué es pendulante, intuicional e irracional?
-Explique la relación entre experimentación y tendencia.
-¿Por qué el ensayo supone una forma dramática?

c) Tomando como modelo el texto de Swift, escriba su propia "modesta proposición" al parlamento argentino. Considere el medio en que publicaría su texto, así como su correspondiente auditorio.

miércoles, 29 de septiembre de 2010

Actualización - 29/09/10

La toma

Aún seguimos en situación de toma con aulas cerradas (se abrieron brevemente desde el jueves pasado hasta ayer). Después de una controvertida asamblea (de la que dan cuenta algunos mails de ustedes) se decidió retomar la forma que la toma adquirió desde sus inicios. Francamente, sobre esto ya he dicho todo lo que tenía para decir en las ¿clases? públicas, o bien los encuentros que hemos tenido en la calle Ramos Mejía. En cualquier caso, el día de hoy pasé por Sociales temprano y, al ver el panorama, terminé de confirmar que iba a ser otro de estos últimos miércoles a la intemperie. Me volví a casa.

¿Cómo seguimos?

Por mi parte -y por parte de la cátedra- creemos que tenemos los instrumentos para que la cursada pueda realizarse sin graves trastornos. Por lo pronto, les pido que lean los primeros dos textos del módulo de ensayos. El fin de semana subiré a este blog una guía de preguntas para que hagan un tp grupal y vayamos avanzando en algo. Seguramente agregaré también una consigna de escritura. Calculo que el Sábado ya podrán consultar estos materiales.

¿Y después?

Cabe aclarar que, por un tema de salud, el miércoles que viene no podré asistir (como para agregar más lío). En fin, tengo esto programado desde hace 2 meses y el doctor es indiferente a la toma. Si las puertas de las aulas se abren, seguramente asistirá un docente en mi reemplazo, así que lleven lo solicitado. En el caso de que las aulas estén cerradas, seguiremos manteniendo contacto a través de este medio y por mail (consultaslococo@gmail.com).
Puede suceder también que las aulas se abran pero nadie me pueda reemplazar. En ese caso, también avisaré. De todos modos, el sábado tendrán noticias mías, así como un aviso sobre cómo seguirán las cosas.
Más certezas no tengo, sólo que haremos todo lo posible para que la cursada sea lo más fiel posible a como lo habíamos planificado, y que veremos la manera de superar las dificultades que esta coyuntura nos impone.

Saludos
Lo Coco

martes, 14 de septiembre de 2010

Argumentación: La toma

Las últimas dos clases han sido ciertamente anómalas. En la primera, se desarrolló, en nuestro horario, la asamblea estudiantil que a la postre decidió la toma de las 3 sedes de Ciencias Sociales. Eso implicó que tuviéramos reuniones más orientadas a conversar sobre los trabajos de viaje, pero que no pudiéramos realizar consignas con normalidad.

En la última ¿clase? que tuvimos, 10 alumnos y yo nos reunimos en la puerta de la sede de Parque Centenario y charlamos, además de las cuestiones de público conocimiento, sobre cómo continuar con las clases. En tanto nuestro tema es argumentación, me pareció pertinente solicitar el siguiente trabajo:

a) Recopilar toda la información posible sobre la toma de sociales. Principalmente, se les solicitó que durante esta semana recopilaran todo el material posible de medios gráficos y on-line sobre esta cuestión.
b) Se les pidió que elijan, de ese corpus, un texto argumentativo que sea representativo de algunos de los principales argumentos y posiciones desplegadas en este conflicto. Preferentemente, el texto debe tener una mirada opuesta a la que uds. como alumnos tienen de estos acontecimientos.
c) Tomar ese texto ajeno como pretexto para escribir uds. un texto argumentativo en respuesta, que polemice con él. El texto debe presentar, además de una posición propia apoyada en argumentos sólidos, información (datos, numéricos si se puede) sobre la situación (edilicia, política, educativa), alguna cita de autoridad (alguien cuya voz posea legitimidad en la materia) y debe cerrarse con una incitación a la acción (continuar la toma, detenerla, una propuesta alternativa).

Como quizás sea demasiado optimista que realicen todo esto para mañana, aquí hay un link para que, al menos, chequeen algunos de los textos que se produjeron sobre esta situación. Es más bien académico, y habría que complementar estas lecturas con algunas de medios gráficos, pero sirve para el ejercicio, y de paso conocen un poco a las voces del conflicto.

Esto quiere decir que mañana, ya sea en la puerta, en el baño o el balcón, asistiré a clases, como si fuera un día normal. El link es de un grupo de posgrado que se dedica a reunir todo lo que se ha dicho, aunque seguramente ese "todo" sea o bien optimista, o bien sesgado. Igual, no quita que nos sea útil para nuestros fines didácticos.

Cierro con sinceridad. No estoy en favor de la toma, y me siento representado (más allá de algunas sutiles disidencias) con el texto que linkeo también aquí, al que adherí oportunamente.

Saludos,
Lo Coco

Recapitulación: consignas realizadas hasta el momento

Consignas realizadas hasta el momento (para ponerse al día):

1) Cartas de solicitud. Se les pidió que escribieran una carta en la que alguien le pedía solicitaba al destinatario algun tipo de favor, ayuda o colaboración, y que fundamentara ese pedido en, al menos, 3 razones. Esa carta fue entregada a un compañero de grupo (en clase, fue rotada hacia la derecha). A continuación, se les solicitó que asumieran el papel de destinatario de la carta y respondieran negativamente a la solicitud expresada en el texto, aludiendo también 3 razones de mayor importancia que las de la carta primera. Para aquellos que se ausentaron, pueden realizar este ejercicio solos, con la esquizofrenia que la buena literatura a veces requiere.

2) Trabajo con los textos del módulo. Se les solicitó que leyeran el corpus referido a ortografía (que comienza con un texto de García Márquez y sigue con su correspondiente oposición) para realizar las siguientes consignas:

Fase grupal
a) Identificar el problema sobre el que se establece una posición.
b) Señalar la posición adoptada por el enunciador.
c) Enumerar los argumentos o razones en que esta posición se apoya para persuadir al lector.
d) Construir un entimema (silogismo retórico) que ilustre el razonamiento principal que se lleva a cabo en el texto.

Fase individual
a) Escribir una nota de opinión, carta de lector o editorial que polemice con algunas de las dos posiciones identificadas sobre el tema la ortografía.
Indicar medio en que sería publicada.

miércoles, 8 de septiembre de 2010

8/9 Yo voy

Queridos alumnos:

A pesar de los hechos de público conocimiento (léase: toma de la facultad por parte de ciertos sectores estudiantiles), yo voy a concurrir a la sede e intentaré (dentro de mis posibilidades) que tengamos clases. En particular, me interesa especialmente continuar con las charlas acerca de sus respectivos relatos/crónicas de viaje y plantear algunas cositas más de argumentación.

Los veo en el aula, si podemos entrar. De lo contrario, los veré en la puerta.
Saludos!

sábado, 3 de julio de 2010

Recordatorio

Les recuerdo que el miércoles 7/7 a las 19 hs. es la entrega de carpetas (con todos los trabajos realizados hasta ahora). Es en el aula de siempre.

Los relatos y las crónicas se reciben en la primera clase del segundo cuatrimestre (11/8).

Saludos,
Lo Coco

martes, 25 de mayo de 2010

UPDATE

Taller 1 / Update

Todas las Consignas:

Estas son todas las consignas que se solicitaron hasta ahora:

1) Memorias de Lector/ Escritor

Se les solicitó la escritura de un texto que funcionara como presentación. Para ello, debían integrar elementos biográficos significativos en relación a tres ejes: la vida personal, las experiencias más trascendentes como lector y los momentos más relevantes relacionados con la escritura.

2) Construcción de Mundo:

Tomar una palabra o grupo de palabras desconocido (Gral. Melgar, Cuadrante, Comandante Pelusa, Jironia, Punta Cané, entre otras) como si fuera un territorio.

Dibujar un mapa que con referencias (tierras limítrofes, ciudades, accidentes
geográficos).

(pasar la hoja al compañero de la derecha)

Consignar en la hoja recibida la fauna y flora del territorio representado (extensión máxima: 8 líneas).

(pasar la hoja al compañero de la derecha)

Referir en la hoja del compañero aspectos económicos y políticos de la zona en cuestión (extensión máxima, 8 líneas).

(pasar la hoja al compañero de la derecha)

Indicar en breves líneas los orígenes del territorio dibujado (extensión: no más de 8 líneas).

(pasar la hoja al compañero de la derecha)

Mencionar 3 personajes célebres del lugar, especificando su mérito y años de nacimiento y defunción.

(pasar la hoja al compañero de la derecha)

Inventar un refrán popular del lugar recibido.

(pasar la hoja al compañero de la derecha)

Escribir un texto desde la perspectiva de un visitante de tierras limítrofes al lugar que se ha dibujado. El visitante ha viajado por algún objetivo concreto.
Se trata de narrar los 5 primeros días de un diario de viaje, en el que debe integrarse la información consignada a lo largo de las “pasadas” de la consigna y las siguientes restricciones:

-Relato de la experiencia concreta de traslado (medio en que viajó, condiciones de la travesía).
-Comparaciones entre el lugar visitado y el lugar de origen.
-Encuentro con un sujeto del lugar.
-Dificultades en alcanzar el objetivo.
-Reencuentro con el lugareño.

3) Anomalía

Elegir una de estas opciones

CASA – HABITACIÓN – BAÑO – ESTUDIO – AMIGO/A – PAREJA – HIJO/A – CUERPO – MASCOTA – JARDÍN – PLANTA – PUERTA – VEREDA - OBJETO

Para la opción elegida y ya concreta, asignar una anomalía de las que siguen:

Aparición de una Mancha
Aparición de una Protuberancia
Aparición de una Síntoma extraño
Cambio de gesto
Cambio de ubicación
Cambio de color
Cambio de actitud
Cambio en el semblante
Irrupción de un sonido extraño

Requisitos:

a) El texto debe estar narrado por el protagonista (en 1era).
b) El texto debe contener mucha información sobre la vida ordinaria del narrador/protagonista. (lo que equivale a decir que no necesariamente el protagonista altera su vida cotidiana por la irrupción de la anomalía.
c) La anomalía debe ser despreciada como tal por casi todos los personajes menos el narrador.
d) Es válido que algún personaje proponga una interpretación (e incluso una solución) para la anomalía, pero el narrador debe también desestimarla.
e) Todos los requisitos son negociables, menos el b)

Estructura de texto sugerida para arrancar:

Cada vez que ………… al ………………….. me ……………………….…………….(punto seguido). ………. (verbo en infinitivo) el/la……………….., con los/las ……………………… ……………………….., hace que me ……………………….. si ………………… ……………….. (punto seguido). El/la ………………………. Parece haber modificado mi…………………………………. (punto seguido). Siento que ………………… ……… sólo con fines ………………………………… ha ……………………………………… (sigue como uds. lo deseen) à……..

Aclaraciones:
Vale llenar los vacíos (puntos suspensivos) con todas las palabras que quieran.
No modifiquen los signos de puntuación
Las barras indican que pueden elegir género y número.
Entre paréntesis van aclaraciones o indicaciones específicas sobre cómo completar.
No vale hablar de la anomalía en este párrafo.

4) Consigna del módulo de narración: Inclusión Reglada (página 6 del Módulo de Viaje y Narración)

5) Consigna del retorno del héroe (página 11 del Módulo de Viaje y Narración)

6) Consgina de los Horarios:

Se arma una ficha (en grupo, pasando la hoja, o individualmente) con 5 fechas, lugares y horarios (ver ejemplo abajo). A cada referencia debe corresponder una oración en la que haya una acción. Pueden cambiarse los sujetos, pero se sugiere que al menos uno de ellos se repita al menos 2 o 3 veces. Luego, articular los 5 sucesos en una narración.

3 de Marzo de 2009, Buenos Aires, 17:00 hs.: Entró al Sanatorio

7 de Abril de 2009, Coronel Dorrego, 17:15 hs.:

6 de Junio de 2010, Coronel Borrego, 18:30:

15 de Agosto de 2010, Buenos Aires, 15 hs:

16 de Agosto de 2010, Buenos Aires, 2:38 hs:

7) Recuerden también algunas lecturas que hicimos:

Tesis sobre el Cuento, de Ricardo Piglia
¿Por qué no bailan?, de Raymond Carver
El perro y el Tiempo, de Daniel Moyano

Y algunas lecturas que vamos a trabajar a la brevedad:

El corazón de las tinieblas, de Joseph Conrad

Para ir relacionándolo con los artículos de Jorge Monteleone y de Giorgio Raimondo Cardona.


8) Tormenta de Ideas:

Se procura que escriban todas las ideas y fantasías que tienen respecto del trabajo final, que consistirá en una crónica o un relato de viaje. Para eso, les paso algunas cuestiones para pensar y anotar:


Temática (Ideas, problemas, reflexiones propias o ajenas que se relacionan con la obra):

Argumento (si hay alguna idea de cuál sería la dirección narrativa principal):


Personajes Principales (si es que los hay):


Elementos (objetos, palabras, ideas, que aparecerían recurrentemente):


Escenarios:


Procedimientos (si pensó para la obra alguna técnica, propia o vista en otras obras):


Rasgos de Estilo (cómo debería estar escrita):


Estructura (si pensó cómo estaría organizada):


¿A qué público estaría destinado?


¿Qué desearía transmitir como enseñanza, moraleja?


¿Qué efectos le gustaría producir en el auditorio?


Otras características:

Relación con otras producciones:

¿Conoce otras obras que tengan puntos de contacto con su proyecto? Indique cuáles y en qué se parecerían (o desearía que se pareciera):








Si su obra fuera una película,

¿Qué banda sonora tendría? ¿Por qué?




¿Qué director elegiría? ¿Por qué?




¿Qué colores predominarían en la fotografía? ¿Por qué?



¿Cómo sería el ritmo? ¿Por qué?



Indique todo aquello que le disgustaría que tuviera o produjera su obra.






Señale puntualmente qué le molesta de sí mismo como escritor (dificultades, vicios frecuentes, etc.)

miércoles, 14 de abril de 2010

Aviso

Un problema de salud me impide asistir a clases el día de hoy, 14/4. Aprovecho para recordarles que vayan comprando "El corazón de las tinieblas", de Joseph Conrad y que lean "La caída de la casa Usher" de Edgar Allan Poe.
Saludos
Lo Coco

sábado, 27 de marzo de 2010

Comienzo

Bienvenidos

Este es blog es para los alumnos de Taller 1 de la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la UBA. Vamos a utilizar este espacio para ir posteando diversos materiales de interés, a medida que la cursada vaya avanzando. En nuestra próxima clase veremos las diferentes maneras en que pueden participar.

Saludos
Mauro Lo Coco